【BIEA英國研學團】第五、六天 探索英國高端私立學校
繼前(qian)幾天(tian)的(de)英(ying)國研學(xue)(xue)團精(jing)彩(cai)報道之后(hou)，今天(tian)給(gei)各(ge)位老師(shi)帶來的(de)研學(xue)(xue)團第6、第7天(tian)行(xing)也同(tong)樣看點多(duo)多(duo)！學(xue)(xue)員(yuan)們不僅(jin)訪問了(le)英(ying)國高端(duan)私立學(xue)(xue)校圣(sheng)特蕾莎（St. Teresa's school），同(tong)時還對倫(lun)敦這個國際化且(qie)歷史底蘊深厚的(de)城市進行(xing)了(le)深度游覽。現在就(jiu)跟(gen)上小助手(shou)的(de)鏡頭，一起看看學(xue)(xue)員(yuan)們這倆天(tian)都有啥收(shou)獲吧！
St. Teresa's school
圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)是一(yi)(yi)所私(si)立女(nv)子學校，BIEA董事Mike Farmer在(zai)該(gai)校擔(dan)任校長。到(dao)訪的這一(yi)(yi)天，Mike董事和園長一(yi)(yi)早(zao)就著正裝在(zai)門(men)口等(deng)著迎(ying)接學員(yuan)們了。
Mike董事和園長迎接(jie)研學(xue)團學(xue)員
據Mike董事介紹，圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)設有幼(you)兒園(yuan)部、小學(xue)(xue)(xue)(xue)部、中學(xue)(xue)(xue)(xue)部。學(xue)(xue)(xue)(xue)校平均每年76%學(xue)(xue)(xue)(xue)生可在A-level中獲得A*-B 的優秀(xiu)成績進入世界知名大學(xue)(xue)(xue)(xue)。同時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校幼(you)兒園(yuan)部還被英國私立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)校檢(jian)查委員會(hui)（ISI）評為(wei)英國杰出幼(you)兒園(yuan)（Outstanding），學(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)(xue)(xue)環境、教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和多(duo)元課(ke)程等(deng)一(yi)直非常肯定與喜歡。
藏書量(liang)豐(feng)富的圖書館
參觀過程中，學員們發現圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的(de)基礎設(she)施配備(bei)非常(chang)到位：藏(zang)書量豐富(fu)的(de)圖書館，設(she)備(bei)齊全的(de)科學(xue)(xue)(xue)館等(deng)都為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主探索提供了很大支持(chi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)同時很重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體素(su)質的(de)發展，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了多種多樣(yang)的(de)體育活(huo)動(dong)，如馬術課(ke)(ke)、網球課(ke)(ke)、游泳課(ke)(ke)等(deng)等(deng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們每周都必須參加一些(xie)戶外活(huo)動(dong)。
學員們參(can)觀校園里的森林(lin)活動(dong)區域
Mike董事還介紹(shao)，為了讓高年級的(de)(de)學(xue)生提前(qian)適應大學(xue)生活(huo)，學(xue)校新建成了一個(ge)符合大學(xue)課堂(tang)的(de)(de)教學(xue)樓，該樓包括自習(xi)室、研討室、演講室等，在這里學(xue)生可以提前(qian)適應大學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)生活(huo)。
當然，圣特蕾莎學校(St. Teresa's school)的(de)幼兒(er)園部是學員們(men)著重關心的(de)。因此(ci)在(zai)參觀過程中學員們(men)也考察得非常仔細(xi)。
學員們參觀幼兒園部戶外活動區角
圣特蕾莎學(xue)校(xiao)幼兒園(yuan)(yuan)部的班級中設(she)有(you)各(ge)類區(qu)角(jiao)，包(bao)括角(jiao)色扮演區(qu)、創造區(qu)、讀寫(xie)區(qu)、閱讀區(qu)等。兒童可以隨意選擇(ze)自己喜歡的區(qu)角(jiao)游戲，老師也會根據他們的興趣和發展需要，定期更換投放的材料(liao)。據園(yuan)(yuan)長介(jie)紹，該園(yuan)(yuan)每周四都(dou)會開設(she)“Forest school lessons”森林(lin)學(xue)校(xiao)（戶外(wai)學(xue)習(xi)）課程，森林(lin)課程一(yi)直(zhi)持續到(dao)孩子(zi)們小學(xue)二年(nian)級Year 2。
頒發CPD證書
緊湊(cou)的學校參觀行程之后，學員們迎來(lai)了整個研(yan)學行程中最激(ji)動(dong)人心(xin)的一刻——取得CPD證書！
學員們取得CPD證書后的合照
Mike董事為學員們頒發了本次研學團的結業證明并和大家親切合影。Mike董事寄語道：“希望能和各位園長有持續的合作，將兩國優秀的教育理念落地并傳播出去，一同為了孩子的茁壯成長而努力。”
Mike董事在為學員頒(ban)發證(zheng)書
倫敦文化歷史行
在緊(jin)湊的(de)參(can)觀考察行(xing)程(cheng)之(zhi)后(hou)(hou)，學員們便(bian)(bian)在BIEA工(gong)作人(ren)員的(de)帶領下(xia)到倫(lun)敦(dun)進行(xing)深(shen)度文化(hua)游(you)。首站便(bian)(bian)是參(can)觀世(shi)界上歷史最(zui)悠久、規模最(zui)宏偉的(de)綜合性博物(wu)館(guan)(guan)——大(da)英(ying)博物(wu)館(guan)(guan)。之(zhi)后(hou)(hou)學員們還(huan)欣賞了英(ying)國(guo)馬(ma)術(shu)并在英(ying)國(guo)議會大(da)廈(sha)體驗超(chao)級(ji)地(di)道的(de)英(ying)式下(xia)午茶。
學員們在大(da)英博物館(guan)參(can)觀
學(xue)員們欣(xin)賞皇室象征的英國馬術
打(da)卡倫(lun)敦地標性建筑(zhu)——倫(lun)敦眼(yan)
在議會大廈品味傳統英(ying)式下午茶(cha)
【BIEA英國研學團】第三、四天 深入考察3所各具特色的英國幼兒園
Hello，各位等著研學(xue)(xue)團考察新聞的(de)老師們，今天小助手又給你(ni)們帶(dai)來(lai)了(le)超(chao)級新鮮熱(re)辣的(de)英(ying)國幼兒(er)(er)園現(xian)(xian)場考察報(bao)道啦。研學(xue)(xue)團的(de)第(di)三、第(di)四天，學(xue)(xue)員們一行深入3所英(ying)國幼兒(er)(er)園考察，并從這3所各具教學(xue)(xue)特色的(de)幼兒(er)(er)園中學(xue)(xue)習到了(le)寶貴的(de)園所運(yun)營管(guan)理經驗。現(xian)(xian)在我們就一起來(lai)看(kan)看(kan)這3所幼兒(er)(er)園到底是怎樣的(de)吧(ba)！
The Pilgrims’ school
學員們參(can)觀的(de)(de)這所(suo)學校(xiao)是創辦于(yu)公(gong)元676年(nian)的(de)(de)私立日(ri)制和寄宿(su)制男子小學，該校(xiao)在英國是極(ji)具(ju)名(ming)望的(de)(de)千(qian)年(nian)名(ming)校(xiao)。
學員們進校(xiao)參觀
一到達The Pilgrims’ school，撲(pu)面(mian)而來的(de)(de)(de)感受就是滿滿的(de)(de)(de)英倫學(xue)(xue)校貴族范。校長(chang)Tom Burden在門(men)口迎(ying)接了學(xue)(xue)員們(men)，雙(shuang)方友好的(de)(de)(de)問候之(zhi)后，Tom校長(chang)開始(shi)帶領學(xue)(xue)員們(men)進入學(xue)(xue)校參觀并(bing)介紹學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)基本(ben)情況。
Tom校(xiao)(xiao)長說(shuo)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的歷史沉淀(dian)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗讓他們發(fa)現，男孩與女(nv)孩在注意力與學(xue)(xue)習發(fa)展存(cun)在不(bu)同情(qing)況(kuang)，男女(nv)分校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育其實對孩子吸收知識(shi)更有(you)利(li)，所以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一直秉(bing)承傳統的男女(nv)分校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育。
Tom校(xiao)長跟學員(yuan)們介(jie)紹(shao)學校(xiao)
參觀過程中，剛好遇(yu)到(dao)有學(xue)(xue)生在上(shang)音(yin)樂(le)課(ke)，因此學(xue)(xue)員(yuan)們(men)非常幸運地一起(qi)觀摩了(le)由專業(ye)音(yin)樂(le)教師組織開(kai)展的(de)一節音(yin)樂(le)課(ke)。只(zhi)見音(yin)樂(le)老(lao)師先是伴著音(yin)樂(le)叫孩子們(men)的(de)名(ming)字，然后通過各種(zhong)不同的(de)方式即興演奏幫助孩子們(men)進行發聲(sheng)訓練。由于學(xue)(xue)校最(zui)近在開(kai)展關于“太(tai)空(kong)”主題的(de)活(huo)動(dong)，所以音(yin)樂(le)活(huo)動(dong)也(ye)就圍繞著太(tai)空(kong)展開(kai)。學(xue)(xue)員(yuan)們(men)一起(qi)聆聽了(le)孩子們(men)關于“宇(yu)航員(yuan)”的(de)歌曲合(he)唱。
隨后學員們又在校長的帶(dai)領(ling)下(xia)到幼兒園(yuan)部和小(xiao)學部進(jin)行(xing)參觀。
老師在向學(xue)員展(zhan)示記(ji)錄
學生作品，基于畢加索創(chuang)意肖像畫
Ann Bernadt Nursery
Ann Bernadt Nursery是一所(suo)包容性非常強的幼(you)兒園，這里的幼(you)兒來自世界各(ge)地(di)。一進校門我們就(jiu)看到了墻(qiang)面(mian)上標記(ji)著各(ge)個孩(hai)子國(guo)籍的地(di)圖。
標記著(zhu)孩(hai)子國籍(ji)的(de)地圖
園(yuan)長Lynne Cooper與助(zhu)理園(yuan)長Levia Ostrove-Pound一(yi)起非常(chang)熱情地歡迎學(xue)員(yuan)們的(de)(de)到來并帶領學(xue)員(yuan)參觀各個區(qu)域(yu)、室內(nei)室外的(de)(de)活(huo)動設施(shi)。在參觀過程中(zhong)，幼兒園(yuan)墻面(mian)的(de)(de)一(yi)幅教職員(yuan)工的(de)(de)職責角色墻（見下圖）引起了學(xue)員(yuan)們的(de)(de)強烈興趣與關注(zhu)。
教職(zhi)工的(de)角色墻
而后，學員們開(kai)始就教(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)資水(shui)平(ping)問題和Lynne園(yuan)長(chang)展開(kai)了激烈(lie)討論。從(cong)(cong)園(yuan)長(chang)口中(zhong)學員們得(de)知：英國幼(you)兒園(yuan)的教(jiao)師(shi)(shi)從(cong)(cong)業者也(ye)分為(wei)不同(tong)的等級(ji)，如(ru)level1、level2，level3等，其中(zhong)不同(tong)水(shui)平(ping)的從(cong)(cong)業者所對(dui)應的師(shi)(shi)幼(you)比(bi)也(ye)各不相(xiang)同(tong)。
雖然教師水平(ping)有(you)不同的(de)(de)(de)等級(ji)，但是Lynne園(yuan)長(chang)強調，無論(lun)什么等級(ji)的(de)(de)(de)老師，我(wo)們都相信我(wo)們的(de)(de)(de)員工(gong)都有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)能力陪伴、照顧(gu)幼兒的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，只是在工(gong)作(zuo)分工(gong)上有(you)所區(qu)別(bie)。學員們聽到這里也頻(pin)頻(pin)點頭表示贊同。
New River Green Children’s Centre
在(zai)New River Green兒童中心，由(you)于中心規定只(zhi)(zhi)能現(xian)場觀(guan)察(cha)但不能拍照(zhao)，因此我們只(zhi)(zhi)在(zai)大(da)門口拍了一張留以紀念(nian)。
New River Green是一所當地政府(fu)管理的(de)兒童中心，為6個(ge)月至5歲(sui)的(de)兒童提供(gong)全面的(de)保育和(he)教育服(fu)(fu)務(wu)，同(tong)時(shi)也提供(gong)學(xue)前和(he)托幼(you)服(fu)(fu)務(wu)。該兒童中心也會為父母提供(gong)包括課程、咨詢等多(duo)種服(fu)(fu)務(wu)，如(ru)母乳喂養、特殊需要(yao)幼(you)兒的(de)家(jia)庭(ting)支持(chi)等等。
家園(yuan)合作(zuo)(zuo)可(ke)以說是該園(yuan)的(de)一大特(te)色，中心(xin)通過(guo)建(jian)立(li)良好的(de)家園(yuan)合作(zuo)(zuo)模式幫助促進幼兒(er)的(de)學(xue)習(xi)發展(zhan)。學(xue)員們對這模式也非常(chang)(chang)感(gan)興(xing)趣，因此(ci)在參觀過(guo)程中跟中心(xin)負責人非常(chang)(chang)深入地(di)探討了(le)幼兒(er)園(yuan)應(ying)如何開(kai)展(zhan)具有實際意義的(de)家園(yuan)合作(zuo)(zuo)問題。
精彩花絮：
學員們的(de)合照
學員們的午(wu)餐
學員們在溫徹斯特天(tian)文館
這兩(liang)天的(de)(de)(de)英(ying)(ying)國(guo)(guo)幼兒園考(kao)察行程，由于(yu)一些園所的(de)(de)(de)硬性規定，因此(ci)無法給各位未能(neng)參團的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師們(men)介紹過多(duo)信息和推送(song)圖片。不過，可(ke)以分(fen)享(xiang)值得分(fen)享(xiang)的(de)(de)(de)資訊小助手都毫無保留地(di)分(fen)享(xiang)給各位老(lao)(lao)師了哦。想實地(di)考(kao)察體驗(yan)英(ying)(ying)國(guo)(guo)幼兒園辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師們(men)不妨考(kao)慮報(bao)名(ming)下一期的(de)(de)(de)研學(xue)團啦。
【BIEA英國研學團】第二天 與英國幼兒園森林課程的親密接觸
今(jin)(jin)天是BIEA英國研學(xue)團的第二天，老師(shi)們一早就精神飽滿地再(zai)次(ci)來到Archway children centre接受研學(xue)培訓(xun)。今(jin)(jin)天為大家上課的老師(shi)是Ciara和Sadie。
Archway門(men)口先來張合照紀念 ：）
Ciara是Archway children centre和 Nursery School的(de)(de)園長，畢業于英國教育碩士PGCE項(xiang)目，曾帶(dai)領(ling)多(duo)家幼(you)兒園取得outstanding 杰出等級。Sadie則是森(sen)林課程(cheng)的(de)(de)專(zhuan)家，有過多(duo)年的(de)(de)森(sen)林課程(cheng)實(shi)踐經驗。在(zai)兩位(wei)專(zhuan)業老師的(de)(de)帶(dai)領(ling)下，學員(yuan)們開(kai)啟了今天的(de)(de)特(te)色課程(cheng)——森(sen)林活動的(de)(de)一天學習之旅。現場都有什么實(shi)用的(de)(de)干貨與有趣的(de)(de)內容呢？各位(wei)老師請往下看(kan)！
一、什么是森林學校？
在課程的開始，Ciara園長就跟學員們討論了一個很重要的問題：為什么戶外活動很重要？在學員們的各抒己見中，Ciara園長做了最后的總結：無論是中國還是英國的小朋友，都不可避免的被電視，手機等久坐不動的屏幕化活動占據了大量的時間，孩子們缺少走出房間奔跑，接觸自然的機會。這也是越來越多的幼兒園選擇森林課程的原因。
在向各(ge)位(wei)學員闡述了森林(lin)課(ke)程的重要性之(zhi)后，Ciara園長(chang)又跟各(ge)位(wei)學員講(jiang)述了其由(you)來與在教(jiao)學中起到的促進作(zuo)用(yong)。
森林(lin)學(xue)校的概念(nian)起源于1927年，在北歐廣泛傳播，1994年引入英(ying)國(guo)。它是(shi)指成人(ren)定期提供機會(hui)(hui)，通過在林(lin)地環境中提供動手的學(xue)習(xi)機會(hui)(hui)來實現和培養兒童的信(xin)心。
森林學校的優勢
建立兒童的信心和獨立
提高社會(hui)技(ji)能(neng)，學會(hui)團隊合作(zuo)
發展身(shen)體運動技(ji)能
培養(yang)冒(mao)險精神
等(deng)等(deng)……
二、Archway如何實踐森林課程？
Archway兒童中心一直是(shi)踐行森(sen)林(lin)課(ke)(ke)程的(de)(de)佼佼者，森(sen)林(lin)教(jiao)育也是(shi)該中心的(de)(de)特色與口碑課(ke)(ke)程之一。因(yin)為很多學(xue)員(yuan)都非常想了解Archway是(shi)如何實踐該課(ke)(ke)程的(de)(de)。對于學(xue)員(yuan)的(de)(de)熱(re)切(qie)期待，Ciara園長也非常大方熱(re)情地向學(xue)員(yuan)們分享(xiang)了Archway在森(sen)林(lin)課(ke)(ke)程方面的(de)(de)踐行心得。
Ciara園(yuan)為學員(yuan)們上課
在Archway，幼兒每周會上一次森林課程，每次時長2個小時。森林課程怎么上呢？Ciara園長邀請了Sadie老師為學員們進行教學演示。Sadie老師將帶來的一組園所里小朋友安排好坐在各自的位置上，開始在現場為大家演示森林課程的過程。學員們全神貫注(zhu)地邊聽(ting)Sadie老(lao)師(shi)說(shuo)話邊看Sadie老(lao)師(shi)如何(he)將進(jin)行手上(shang)的操作。
只見Sadie老師(shi)(shi)將小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)要(yao)去森林探索的衣(yi)服和樹枝等材料(liao)一(yi)一(yi)在地上(shang)擺放整齊(qi)，然(ran)后又跟小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)開始講(jiang)解在森林探索過(guo)程中(zhong)(zhong)的注意事(shi)項。之后Sadie老師(shi)(shi)假設已經跟小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)到達森林了，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)可(ke)以開始進行森林活動。在這個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)，Sadie老師(shi)(shi)開始跟小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)討論和認識什么是安(an)全，然(ran)后引導小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)感(gan)受觸摸自然(ran)材料(liao)，其(qi)中(zhong)(zhong)又融入了EYFS其(qi)它領域的內(nei)容（如數學中(zhong)(zhong)比(bi)(bi)較(jiao)的概念，比(bi)(bi)較(jiao)樹枝的長(chang)短(duan)等）。
Sadie老(lao)師(shi)演示(shi)森林(lin)課程
整個(ge)演(yan)示過程，Sadie老師都(dou)非(fei)(fei)(fei)常(chang)認真(zhen)投入，小朋友們(men)(men)也配合得(de)非(fei)(fei)(fei)常(chang)好。學員(yuan)們(men)(men)在觀看演(yan)示的(de)(de)(de)過程中(zhong)不時(shi)拿(na)起(qi)手(shou)中(zhong)的(de)(de)(de)筆(bi)記下(xia)要點，不時(shi)拿(na)起(qi)手(shou)機拍拍地面上的(de)(de)(de)道具，整個(ge)過程都(dou)非(fei)(fei)(fei)常(chang)專注嚴肅(su)。學員(yuan)們(men)(men)激動的(de)(de)(de)觀摩心情還未(wei)平復，Ciara園長又(you)提出一個(ge)令(ling)學員(yuan)們(men)(men)都(dou)非(fei)(fei)(fei)常(chang)興奮的(de)(de)(de)建議——到Archway的(de)(de)(de)后花園參觀參觀。
三、參觀Archway后花園
Archway的后花園其實是(shi)該兒童中心的一(yi)個(ge)戶外(wai)區域(yu)，由于被打造成一(yi)個(ge)“有(you)山有(you)水”的自然小花園，因此(ci)一(yi)直以來(lai)都非(fei)常吸引人(ren)。在這個(ge)后花園里，孩子們即使不去(qu)森林(lin)公園也能做一(yi)些(xie)森林(lin)活動。
Archway的后花園里有幾大區域
1）泥巴廚房Mud Kitchen：玩，塑造(zao)泥(ni)巴的(de)過程鍛煉了(le)大肌肉和(he)精細動作(zuo)的(de)發展，同時兒童(tong)需(xu)要奇思妙想(xiang)(xiang)制(zhi)作(zuo)自己的(de)食物(wu)，是非常經(jing)典的(de)想(xiang)(xiang)象游戲。
2）會跳舞的樹枝Dance Sticks:為孩(hai)子提(ti)供(gong)不同大小的(de)樹枝，繩子和(he)布(bu)料(liao)(liao)，孩(hai)子們用這些材料(liao)(liao)來制(zhi)作能配樂的(de)會跳(tiao)舞的(de)樹枝。
3）圖案的制作Pattern Making: 運用開放(fang)式(shi)材(cai)料讓孩(hai)子隨(sui)時記(ji)錄和表達自己的(de)想(xiang)法。
4）基礎木工技能—使用樹樁：使用(yong)錘(chui)子和(he)釘子在木樁上操(cao)作，學(xue)習(xi)工具的(de)正(zheng)確使用(yong)方法，培(pei)養專注力。
學員(yuan)們(men)在(zai)Ciara園長和Sadie老師(shi)的(de)(de)帶領下一起(qi)參(can)觀(guan)了后花園各個活動區(qu)(qu)域(yu)。參(can)觀(guan)過程中，針對在(zai)國(guo)(guo)內幼兒園非(fei)常(chang)少見(jian)的(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)如(ru)泥巴廚房、木工技能等，老師(shi)們(men)在(zai)被這(zhe)些區(qu)(qu)域(yu)吸引的(de)(de)同時也就能否借鑒(jian)到國(guo)(guo)內實踐展(zhan)開了熱烈的(de)(de)討論。
學員們Archway老師交流教學
學(xue)員(yuan)們(men)還(huan)和(he)Ciara園(yuan)長(chang)互(hu)相(xiang)分享了(le)中英兩國的(de)(de)幼兒園(yuan)情(qing)況，有學(xue)員(yuan)跟Ciara園(yuan)長(chang)介(jie)紹了(le)中國的(de)(de)幼兒園(yuan)的(de)(de)集(ji)體(ti)教學(xue)活動，區(qu)角游戲的(de)(de)設置等(deng)等(deng)。Ciara園(yuan)長(chang)一(yi)(yi)邊(bian)認真(zhen)聽學(xue)員(yuan)們(men)的(de)(de)分享一(yi)(yi)邊(bian)非常理解(jie)地點頭。
最后，Ciara園長非常耐心而專業地向學員們講起英國森林活動的開展情況并補充道：老師們為什么大膽的讓孩子去玩釘子、錘子這些看似危險的工具呢。因為Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.（告訴我的，我會忘記，教過我的，我可能會記得，我參與的，我才會學到。）讓孩子們親手參與，動手的活動才是屬于他們自己的，才能真正在實踐中成長。
Ciara園長最后(hou)(hou)(hou)這句話讓學(xue)員(yuan)(yuan)們非常震撼也深受觸動。以(yi)至于后(hou)(hou)(hou)花園參觀結束(shu)后(hou)(hou)(hou)，學(xue)員(yuan)(yuan)們還依依不(bu)舍(she)。
四、精彩花絮
參(can)觀完后花園，Ciara園長帶領學員們(men)討(tao)論(lun)了森(sen)林(lin)活動中工具的(de)投(tou)放并將園所的(de)森(sen)林(lin)活動手冊，照(zhao)片分(fen)享(xiang)給大家，學員們(men)紛紛拍照(zhao)作為學習的(de)樣本。
學員們在拍森(sen)林活動手冊的樣本
緊湊的(de)學(xue)(xue)習與開(kai)放的(de)教學(xue)(xue)交流之后，學(xue)(xue)員們和Ciara園(yuan)長、Sadie老師合影，結(jie)束了在Archway的(de)學(xue)(xue)習。
Archway行程之后，學員(yuan)們(men)還(huan)應邀參(can)加了BIEA國(guo)際(ji)青(qing)少年STEM與(yu)(yu)動(dong)物保護高峰論(lun)(lun)壇(tan)暨BIEA 2019國(guo)際(ji)青(qing)少年科技創(chuang)新大(da)賽(sai)啟動(dong)儀式。學員(yuan)們(men)在簽(qian)名版上留(liu)下了自己的(de)名字，并通(tong)過現(xian)場的(de)演講與(yu)(yu)專家論(lun)(lun)壇(tan)了解了目前英國(guo)STEM教育的(de)現(xian)狀與(yu)(yu)發展方向，同時還(huan)與(yu)(yu)BIEA國(guo)際(ji)青(qing)少年科創(chuang)大(da)賽(sai)設計師Alex Holmes親切合影(ying)。
學員與Alex的合(he)照
晚餐(can)的(de)時候大(da)家還體(ti)驗了(le)一把倫敦當地的(de)網(wang)紅餐(can)廳——斧(fu)刀牛排
學員們體驗(yan)倫敦網紅餐廳(ting)
【BIEA英國研學團】第一天 英國EYFS教學及跟崗觀察
攝于(yu)Archway Children Center門口
注：兒童中心在英(ying)國屬于公(gong)益性的(de)社區(qu)幼兒園
學員們一抵(di)達Archway，就受到(dao)了(le)BIEA英國國際(ji)教(jiao)育協會EYFS課程(cheng)經(jing)理、CPD高級課程(cheng)講師(shi)兼Tales Toolkit創始人Kate Shelley的(de)熱情迎接。雙方友好的(de)問候(hou)之(zhi)后，Kate老(lao)師(shi)從“EYFS如何促進(jin)(jin)國際(ji)幼兒實(shi)現高質(zhi)量(liang)發展”主題(ti)報(bao)告開始，向(xiang)學員們解讀英國EYFS、EYFS體系下的(de)教(jiao)學、有利(li)的(de)環境(jing)三大(da)內容(rong)，同時還就學習內容(rong)帶(dai)領學員們到(dao)Archway相(xiang)關(guan)課室進(jin)(jin)行跟崗觀察。現在(zai)快跟上小助手的(de)鏡(jing)頭一起來(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)現場都有什么精彩內容(rong)吧！
一、EYFS是什么？
EYFS是什么的(de)(de)(de)解讀可以說是每(mei)期研(yan)學團(tuan)的(de)(de)(de)必(bi)修課程(cheng)，主要是為了幫助(zhu)每(mei)位學員建立系統的(de)(de)(de)EYFS基礎知識以便學員能更好地吸收(shou)往后行(xing)程(cheng)中(zhong)更為深(shen)入的(de)(de)(de)EYFS內容(rong)。
講師Kate在為學員們上(shang)課
那么，Kate老師是如何為學(xue)員們解(jie)讀(du)(du)EYFS的(de)(de)(de)呢？從(cong)(cong)《EYFS綱領(ling)文件》一書出發，Kate老師通過歸納EYFS理(li)論要點(dian)結(jie)合生動案例的(de)(de)(de)形(xing)式，向(xiang)學(xue)員們總結(jie)了如下EYFS基礎(chu)知識點(dian)：EYFS是法(fa)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)早期(qi)基礎(chu)階(jie)段教育框架，規定(ding)(ding)了幼(you)兒(er)從(cong)(cong)出生到小(xiao)學(xue)前階(jie)段孩子學(xue)習(xi)(xi)(xi)和發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)標準。以每(mei)個(ge)(ge)孩子都(dou)是獨一無二的(de)(de)(de)（A Unique Child）、積極的(de)(de)(de)關系（Positive Relationships）、有利(li)的(de)(de)(de)環境（Enabling Environments）、學(xue)習(xi)(xi)(xi)與發展(zhan)(zhan)(learning and development)四個(ge)(ge)原則為指導(dao)，從(cong)(cong)交流和語言發展(zhan)(zhan)，身體發展(zhan)(zhan)，個(ge)(ge)人、社(she)會性(xing)與情感發展(zhan)(zhan)，讀(du)(du)寫能力(li)，數學(xue)，認識世界(jie)，藝術與設計表現力(li)七大領(ling)域支持幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)與發展(zhan)(zhan)。
二、EYFS體(ti)系下(xia)的教學(xue)
-EYFS教學的(de)重(zhong)點(dian)-
EYFS教學是學員們乃至廣大對英國EYFS感興趣的老師們都非常渴望深入了解的內容。因此對于EYFS教學Kate老師也進行了生動而詳細的講解。Kate老師指出，EYFS教學有兩個必須銘記的核心點：即教學是既包括在成人主導的活動中的師幼互動，也包括在兒童自主性游戲中與成人與兒童的互動。
講師Kate在為學(xue)員(yuan)們上課
針對這一核心點，現場就有學員提出了“教師在教學中所扮演角色”的討論，討論過程中，學員們又提出英國教師是如何對幼兒進行觀察和評價這一問題。· EYFS教學的觀察-評價-計劃 ·?Kate老師耐心地聽取學員們對于教學問題的各種看法并對大家的看法進行點評。而針對如何執行觀察-評價-計劃的循環圈問題，Kate老師對這套流程進行了如下歸納：教師通過觀察，包括看、聽、記和描述收集幼兒學習和發展的證據；基于這些證據對幼兒的發展進行分析和評估，從而計劃幼兒下一步的發展和學習。
認真(zhen)聽課的(de)學員們(men)
-EYFS各領域(yu)之間的關系-
不少參加研學團的學員在國內有碎片化接觸過EYFS，但大家知道EYFS各領域的內容卻對它們之間的關系不甚了解。對此有學員就提出“EYFS關鍵領域和具體領域之間是什么關系？”的問題。針對這一問題，Kate老師這樣認為：首先最注重的肯定是關鍵領域的發展，但在關鍵領域的發展過程中也會結合其他領域的活動目標，展開多領域結合的綜合活動。
三、有利的環境
EYFS四大原(yuan)則中“有利(li)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)”是國內(nei)意向學(xue)習EYFS的(de)(de)老師們(men)(men)最關心(xin)的(de)(de)內(nei)容之一(yi)(yi)，一(yi)(yi)提到環(huan)(huan)境(jing)一(yi)(yi)詞(ci)現場學(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)就都來了(le)精神，屏息等(deng)待(dai)老師的(de)(de)講(jiang)解。Kate老師先是為(wei)學(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)解讀了(le)EYFS中有利(li)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)定義，隨后又呈現了(le)英國幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)玩沙區、玩水區、角(jiao)色扮演游戲區等(deng)區域的(de)(de)圖片，通過為(wei)學(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)耐心(xin)講(jiang)解其(qi)中的(de)(de)設計(ji)和(he)巧思(si)幫助學(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)掌握有利(li)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)真諦。學(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)在(zai)聽(ting)的(de)(de)同時還(huan)不忘在(zai)筆記本上記下重要的(de)(de)知識點，看到有意思(si)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)圖片也不忘拿起手機趕緊拍一(yi)(yi)張下來存檔。
講師Kate在解(jie)讀有利的環境(jing)
整個聽課過程中，小助手發現有位學員對這一環節的內容記錄得非常精辟，她這樣記錄了Kate老師對于“有利的環境”的解讀：通過投放開放性、能夠激發和反應孩子興趣和發展的材料和資源，吸引孩子們的參與，最大化的實現學習。確實(shi)，Kate老師也在解讀中多次強調：我們在創(chuang)設環境的過程(cheng)中會更多的提供開放性的材料給幼兒(er)(er)(er)使用(yong)以激發幼兒(er)(er)(er)的創(chuang)造力，也會充分利(li)用(yong)自然資源，如(ru)泥巴、木塊等等，既環保又能讓(rang)城市幼兒(er)(er)(er)獲得接觸(chu)和親近自然的體(ti)驗。
四、跟崗觀察
課(ke)堂之后，學員(yuan)們在Archway進行了(le)(le)午餐。食物令(ling)學員(yuan)快(kuai)速地回復(fu)了(le)(le)精力，于是午餐之后大家就在Archway園長Ciara的(de)陪同下，一(yi)起參觀了(le)(le)幼(you)兒園，深(shen)入了(le)(le)解(jie)英(ying)國幼(you)兒園是如何在實踐中踐行EYFS理念和學習目標的(de)。觀察(cha)過(guo)程中，剛好園里有一(yi)個班(ban)級在上自(zi)然(ran)拼讀課(ke)，因此學員(yuan)們現場觀察(cha)了(le)(le)這節3-5歲班(ban)級的(de)幼(you)兒自(zi)然(ran)拼讀課(ke)。
幼兒(er)園(yuan)的小朋友在(zai)上自(zi)然(ran)拼讀課(ke)
注：出于兒(er)童保護，英國幼兒(er)園不允許(xu)拍攝(she)帶有(you)幼兒(er)的圖片，因此跟崗觀察環節我們(men)未拍攝(she)過多照片。以上圖片也應園方要求進行(xing)了特殊處理，請各位老師(shi)知(zhi)悉(xi)。
五、精彩瞬間
-體驗(yan)Tales Toolkit教(jiao)學-
Kate老師不僅是BIEA的(de)EYFS課程經理同時也是Tales Toolkit的(de)創始人。因此(ci)在時間允許下，Kate老師跟學(xue)員(yuan)們分(fen)享了她設計(ji)的(de)Tales Toolkit教學(xue)方法(fa)。此(ci)次(ci)教學(xue)方法(fa)體驗由(you)一只(zhi)“小豬”開始，學(xue)員(yuan)們親切地(di)為(wei)它取名(ming)“八(ba)戒”并(bing)由(you)此(ci)展開故事創編。八(ba)戒在現場學(xue)員(yuan)豐富的(de)想(xiang)象力中(zhong)開始了它精彩的(de)人生(sheng)。
講師Kate在為(wei)學員(yuan)們講解Tales Toolkit如何使用
注：Tales Toolkit是(shi)一種通過相關教具引導幼兒(er)進行(xing)故(gu)事創(chuang)作的教學方法，它主要用于(yu)輔助小朋友進行(xing)故(gu)事創(chuang)編，從而促進他們語(yu)言能力的發展。
-英國幼教政策及方向-
學(xue)員們不僅關(guan)心EYFS教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，也對英(ying)國幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)產業的(de)(de)(de)(de)發展感(gan)興趣，因此在與(yu)Kate老師的(de)(de)(de)(de)交流過(guo)程(cheng)中，就有(you)學(xue)員提出“英(ying)國幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)認(ren)(ren)同是怎么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)？”這(zhe)一(yi)(yi)問題。Kate老師的(de)(de)(de)(de)看法(fa)是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)：英(ying)國幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)福利待遇及入職(zhi)要(yao)求與(yu)其他階段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)求一(yi)(yi)致。但也不乏一(yi)(yi)些家長(chang)認(ren)(ren)為幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主要(yao)職(zhi)責就是照看孩(hai)子。近年來，政府(fu)也加大了(le)對早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)投入，因為社會(hui)(hui)各界(jie)都逐漸認(ren)(ren)識到早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)(yi)個長(chang)期(qi)發展的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，會(hui)(hui)對幼(you)兒(er)未來的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)發展產生深遠的(de)(de)(de)(de)影響。
學員們與講(jiang)師Kate合照
【英國研學團】2018年第1期-BIEA（英國國際教育協會）研學團歡迎晚宴：重磅嘉賓登場
▲金旭先生（左一）、朱善明先生（右一）、何其華先生（右三）
結束了(le)緊張但收(shou)獲(huo)滿滿的第一(yi)天學習(xi)，來自(zi)中國的校長、老(lao)師們(men)都(dou)還沉浸(jin)在興奮的心情中。
令大(da)家更為(wei)振奮的是在倫(lun)敦Chinatown舉(ju)行在BIEA(英(ying)國國際(ji)教育協會)英(ying)國研學團的歡迎晚宴上 ，迎來了(le)：
中華人(ren)民共和(he)國(guo)(guo)駐英國(guo)(guo)大使(shi)館公使(shi)銜參贊金旭(xu)先生；
英(ying)國中華總商會執行(xing)主席朱善明先(xian)生；
英國中(zhong)華(hua)總(zong)商(shang)會(hui)常務副主席及教育專(zhuan)業委(wei)員(yuan)會(hui)主任何(he)其(qi)華(hua)先生。
而此時的中國國內(nei)正值英國首相特蕾莎(sha).梅(mei)訪華，一(yi)個歷史(shi)性重要時刻！
在熱烈的(de)掌聲中國(guo)駐英(ying)公(gong)使銜參(can)贊金旭(xu)先生(sheng)發表了重要發言。
金(jin)旭(xu)先生表示，盡管有(you)(you)人擔心英(ying)(ying)國“脫歐”進程(cheng)可(ke)能(neng)給中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)經貿合(he)(he)作帶(dai)來(lai)一些(xie)不確定性，但中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)合(he)(he)作的扎實(shi)基礎沒有(you)(you)改變。“中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)政治互信不斷(duan)增(zeng)強(qiang)，兩國發展(zhan)戰略高(gao)度契合(he)(he)，相信中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)經貿合(he)(he)作將向(xiang)更(geng)(geng)大范圍、更(geng)(geng)高(gao)水平、更(geng)(geng)深(shen)層次(ci)發展(zhan)。”
▼金旭先生（左一）講話
金參贊說此次(ci)英國(guo)首相特蕾(lei)莎.梅此次(ci)訪華的(de)一(yi)個重要議題就(jiu)是教(jiao)(jiao)育(yu)交流，在訪華行程的(de)一(yi)開始(shi)，特蕾(lei)莎.梅便宣(xuan)布將與中國(guo)在教(jiao)(jiao)育(yu)領域建立新的(de)合作(zuo)關系(xi)。這(zhe)無疑將開啟兩國(guo)之間教(jiao)(jiao)育(yu)合作(zuo)的(de)新篇章。
金旭先生說BIEA(英(ying)國(guo)國(guo)際教(jiao)(jiao)育協會)的英(ying)國(guo)研(yan)學團(tuan)活動無疑(yi)正是順應中(zhong)英(ying)兩國(guo)教(jiao)(jiao)育合作發(fa)展(zhan)的新趨勢，希望(wang)BIEA的英(ying)中(zhong)教(jiao)(jiao)育交流培訓項目在中(zhong)英(ying)“黃(huang)金關(guan)系”更(geng)上一層樓的時(shi)代，在促進(jin)兩國(guo)教(jiao)(jiao)育合作中(zhong)起到(dao)重要作用。
BIEA(英(ying)國國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)會)主席(xi)，英(ying)國名校長(chang)協(xie)會主任，埃爾斯米爾中(zhong)學（Ellesmere college）校長(chang) Brendan Wignall 先生致歡迎辭(ci)，在對來自于中(zhong)國的校長(chang)、老師(shi)表(biao)示熱烈的歡迎之(zhi)后，Brendan主席(xi)闡(chan)述(shu)了(le)BIEA通(tong)(tong)過(guo)整合(he)英(ying)式國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)精華，搭建英(ying)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)溝通(tong)(tong)交(jiao)流橋(qiao)梁的初衷并表(biao)達了(le)對未(wei)來的英(ying)中(zhong)兩國進一步(bu)加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)合(he)作的期(qi)望和信(xin)心。
▼Brendan Wignall先生致歡迎辭
英(ying)中總商會副主席何(he)其華先生生動地解讀了(le)英(ying)國教育悠(you)久的(de)歷史發(fa)(fa)展和(he)傳統(tong)，分析了(le)中英(ying)教育合作發(fa)(fa)展的(de)廣(guang)闊空(kong)間。對BIEA的(de)研學項(xiang)目(mu)給(gei)予高度評(ping)價并提出熱切希望。
▼何其華先生講話
英中總商會執行(xing)主席朱善明先生代表(biao)總商會預(yu)祝本次(ci)研(yan)學團圓滿(man)成功。
▼朱善明先生講話
BIEA(英國國際教育協會(hui))中(zhong)國首席代表(biao)，中(zhong)國下一代教育基(ji)金會(hui)項(xiang)目活動部副(fu)主任宋妍女士(shi)表(biao)示BIEA將會(hui)不(bu)負眾望，以誠心、實力(li)和(he)不(bu)懈地(di)努(nu)力(li)，在中(zhong)英教育交流合作中(zhong)書寫華章。
▼宋妍女士致感謝辭
晚宴期(qi)間，來自中國的校長(chang)、老師們(men)(men)也都發(fa)表了熱(re)情洋(yang)溢的感想，紛(fen)紛(fen)表示“第一天我(wo)們(men)(men)就(jiu)感覺巨(ju)大的收獲，我(wo)們(men)(men)期(qi)待(dai)之后的學習，我(wo)們(men)(men)更期(qi)待(dai)通過我(wo)們(men)(men)的交(jiao)流學習真正做到把英(ying)式教(jiao)育精華帶回去。”
【英國研學團】2018年第1期-走，去英國前十的IB名校實習！
英國，一(yi)片曾被稱為“日不落帝國”的(de)土地(di)，至今仍(reng)然(ran)是全世界最重要的(de)國家(jia)之一(yi)。
你也許會好奇：
上下百年(nian)的歷史，為這個國(guo)家帶去(qu)了(le)怎樣的經濟文化積淀？
在這個(ge)(ge)數字(zi)化的時代(dai)，這個(ge)(ge)國家又是(shi)如(ru)何貫徹(che)其全人教育(yu)理念？
英國(guo)的教育體系(xi)與中國(guo)教育體系(xi)有很多的不(bu)同——我們可以用(yong)無(wu)數(shu)的數(shu)字，無(wu)數(shu)的圖片來向您(nin)解釋。
可(ke)是(shi)，百(bai)聞，終究不如一見。
我們想，當您穿過八千余公里的距(ju)離(li)，退回八個小時(shi)的時(shi)間，您可(ke)以親自找到答案(an)。
匆匆一瞥，不足以了解教育的精髓， BIEA本期(qi)英國研學團(tuan)將帶學員進入擁(yong)有133年歷史、排(pai)名英國前(qian)十的(de)IB學校肯(ken)特學院。
實習前，BIEA為(wei)研學(xue)(xue)(xue)團成員設(she)計了(le)為(wei)期三天的英(ying)國(guo)中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育培訓課(ke)程，課(ke)程涵蓋了(le)從英(ying)國(guo)全人教(jiao)育理(li)(li)念(nian)、評(ping)估標準到學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法、寄宿實操管理(li)(li)等主題，為(wei)進入英(ying)國(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實習做(zuo)足了(le)準備。
英(ying)國中(zhong)學教育系統、理念及標準是怎樣的？
英國課堂——什么是高質(zhi)量(liang)的教學(xue)？
英國學(xue)校如何通過寄宿(su)提高(gao)辦學(xue)質(zhi)量(liang)？
從周(zhou)一到周(zhou)五(wu)，從晨會到晚間活(huo)動(dong)，一點一點解開這(zhe)個(ge)答案。
肯特學(xue)(xue)(xue)院位于(yu)(yu)英國南(nan)部古(gu)城坎特伯(bo)雷的(de)圣托馬(ma)斯(si)山，是一所著名的(de)男女(nv)同(tong)校寄宿制私立學(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)生遍布全球三十余個國家和地區。肯特學(xue)(xue)(xue)院開設初高中及英語附加課(ke)程(cheng)，通常采用(yong)小(xiao)班課(ke)程(cheng)，有(you)利于(yu)(yu)老(lao)師因材(cai)施教。一個多世紀以來，學(xue)(xue)(xue)校聲(sheng)譽良好，教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績斐然。
與理(li)論(lun)課(ke)程的學(xue)習相對應，肯特學(xue)院是典型的英國傳(chuan)統的寄宿制(zhi)私(si)立(li)學(xue)校，鼓勵(li)學(xue)生開發其個人(ren)興趣(qu)與潛力，培養學(xue)生的創造力和適應社會的能力。
1、在實施高(gao)質量教育標準(zhun)方面
課(ke)(ke)程豐富全(quan)面，涵蓋英國國家(jia)課(ke)(ke)程、GCSE、Alevel、pre-IB、IB、Cambridge Technicals等課(ke)(ke)程。
學(xue)(xue)(xue)校的IB課(ke)(ke)程(cheng)上排名英(ying)國前十。七(qi)年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生中心課(ke)(ke)程(cheng)有英(ying)語、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和一門(men)外(wai)語，其他課(ke)(ke)程(cheng)有歷史、地理(li)、科(ke)(ke)技、古典(dian)學(xue)(xue)(xue)、宗(zong)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育、藝術、音樂、體(ti)育課(ke)(ke)等；八年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生要求多學(xue)(xue)(xue)一門(men)外(wai)語。
接下來(lai)的(de)(de)兩年普通中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育文憑考試（GCSE）的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更側重專業學(xue)(xue)(xue)習，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選修九至十門GCSE課程（母語不是英語的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)般要(yao)(yao)求選修八門）。
對于十(shi)一、十(shi)二年級(ji)的(de)學生(sheng)，學校提供了將近30門(men)可以選擇的(de)課(ke)程。學校非常(chang)重視以活動(dong)教學方(fang)式教學，并且經常(chang)在堂上活動(dong)中(zhong)運用(yong)多項先(xian)進的(de)儀器。
2、貫徹全人教育理念方面
肯特(te)(te)學院(yuan)強(qiang)調課外活(huo)動的開展(zhan)與參與。音樂(le)、戲劇和藝術活(huo)動的開展(zhan)為學生(sheng)提(ti)供了大量發揮特(te)(te)長、互(hu)相交流的機會。
學(xue)校樂(le)團每(mei)個學(xue)期舉行演出，年齡在11、13和16歲的學(xue)生有機(ji)會獲得音樂(le)類獎學(xue)金；藝(yi)術部提供(gong)繪畫(hua)、編織、時裝設計、雕塑、計算機(ji)科(ke)技等學(xue)習(xi)機(ji)會。
學校的農場(chang)為學生(sheng)提供了(le)實習(xi)與研究機會(hui)，使學生(sheng)充(chong)分享受(shou)課(ke)外自由空間。學校還設(she)有(you)攝影(ying)協會(hui)、設(she)計(ji)與技(ji)術協會(hui)、藝術編輯協會(hui)、文學與辯論協會(hui)等社團。
肯(ken)特學(xue)院鼓勵(li)學(xue)生(sheng)課(ke)余時間走(zou)出房(fang)間，積極參加體(ti)育活動。課(ke)程(cheng)中包含了個(ge)人、團體(ti)及(ji)競技型體(ti)育課(ke)程(cheng)，如(ru)越野、舞蹈、冰球(qiu)、橄欖(lan)球(qiu)、足(zu)球(qiu)、體(ti)操等。
肯特(te)學(xue)院有很強的團體協(xie)作傳(chuan)統，男生主要(yao)參(can)加手球、冰(bing)球、板(ban)球、網(wang)球比(bi)賽，女生參(can)加板(ban)球、無擋板(ban)籃(lan)球與網(wang)球，表現出色的學(xue)生被推薦參(can)加地區(qu)甚至國(guo)家(jia)級比(bi)賽。
3、在寄宿(su)管理(li)方(fang)面(mian)
肯特學院采取家(jia)(jia)庭式(shi)住(zhu)宿制，學生在房東家(jia)(jia)中能感受到(dao)安全與溫馨(xin)的(de)氣氛，受到(dao)無微不(bu)至的(de)關(guan)懷(huai)。
他(ta)們(men)有機會與高(gao)年級同(tong)學(xue)(xue)(xue)交朋友(you)，得到他(ta)們(men)的(de)(de)幫(bang)助和支持(chi)。在(zai)(zai)這種(zhong)家庭環境中他(ta)們(men)建立起了(le)長久(jiu)的(de)(de)友(you)誼。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校期間都有指派的(de)(de)監護(hu)老師，他(ta)們(men)負責監督學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)在(zai)(zai)校學(xue)(xue)(xue)習進(jin)度，就其生(sheng)活中遇到的(de)(de)問題(ti)提出建議(yi)，同(tong)時還負責與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)父母保持(chi)聯系，向他(ta)們(men)及時通知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)在(zai)(zai)校情況。
就在(zai)今天(tian)(tian)晚上(shang)，參與本(ben)次研學(xue)團的教師(shi)們即(ji)將抵(di)達倫(lun)敦(dun)，開始為期(qi)11天(tian)(tian)的學(xue)習之旅。
此外(wai)，本次研(yan)學(xue)團(tuan)也受到中英雙(shuang)方教育界高層(ceng)人士的高度重(zhong)視，屆時(shi)會有隆重(zhong)的歡(huan)迎儀式。
課(ke)程及實習的具體內容及精彩(cai)片(pian)段會在后續的文章中更(geng)新，敬請期待(dai)。
【英國研學團】2018年第1期-領略英式教育體系的魅力
教(jiao)育工作者的兩大核心能(neng)力(li)一是傳授知識，二是育人。
對于傳授知(zhi)識來說，除了教師本身的(de)知(zhi)識結構要(yao)完整且扎實之(zhi)外(wai)，能夠做(zuo)到不斷更新已有(you)的(de)教學思路和方法、保持職(zhi)業熱(re)情、不斷創造職(zhi)業成就感是更加重要(yao)的(de)一步。
而育(yu)人(ren)是更深層(ceng)的意(yi)義(yi)，它基于你(ni)內心選(xuan)擇(ze)這個行業的初(chu)衷(zhong)及已有(you)的教(jiao)學思維(wei)，有(you)人(ren)說，只教(jiao)書(shu)、不(bu)育(yu)人(ren)，容易但(dan)無樂(le)(le)；既教(jiao)書(shu)又育(yu)人(ren)，不(bu)易但(dan)有(you)樂(le)(le)。
作為教育工作者，在發展期上遇到瓶頸狀態是不可避免的，比如說：
重復性的教學已讓我感到麻木。
學生不愛聽我的課，對他們的聽課興致束手無策怎么辦？
中外文化教育理念的差異應該怎樣融合到教學當中？
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基于英(ying)(ying)式教(jiao)育(yu)理念，同步英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)本土(tu)教(jiao)師(shi)培訓(xun)和大(da)綱(gang)標準，經由(you)英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)領域具有豐富實踐(jian)教(jiao)學或管(guan)理經驗的一線學校(xiao)(xiao)培訓(xun)專(zhuan)家授課，并獨家提供對應的英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)學校(xiao)(xiao)實地考察學習，BIEA與英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)界專(zhuan)家，英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)知名學校(xiao)(xiao)聯手，立足英(ying)(ying)式教(jiao)育(yu)最前(qian)沿(yan)，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)事業的發展，提供拓寬國(guo)(guo)(guo)際視野(ye)的機會。
1月(yue)30日，新(xin)一期參加(jia)英國(guo)研學團的校(xiao)長、老師們(men)將抵(di)達倫敦開始為期11天的學習實踐活動。
研學團分為三部分：
1. 英式教育理論
2. 英國學校實習
3. 英國學校考察
相信大(da)家對具體(ti)的課程內(nei)容，授課老師和實習考察學校充滿了好(hao)奇心，讓我們先來一起看(kan)看(kan)此(ci)次研學團的亮點吧～
本次研學團理論課程講師及內容：
Day 1
講師：Mike Farmer
Mike是(shi)英國(guo)寄宿學校(xiao)（Boarding SchoolAssociation）協會主席(xi)，St.Teresa(圣.特(te)蕾(lei)莎女子(zi)中學)校(xiao)長，BIEA四大主席(xi)之(zhi)一。
從事教育領域數十年，Mike的豐富經(jing)驗，對英(ying)國(guo)教育的深刻(ke)理解，被英(ying)國(guo)教育界(jie)廣泛地認可。
2003年，Mike被(bei)任命為蘇格(ge)蘭(lan)基爾(er)格(ge)雷斯頓學校(xiao)校(xiao)長。在他任職期間，該(gai)校(xiao)盈利額實(shi)現了歷史最(zui)高(gao)增長率。在2011年基爾(er)格(ge)雷斯頓學校(xiao)更(geng)是(shi)被(bei)英(ying)國政府(fu)評為年度最(zui)佳英(ying)國私立學校(xiao)，稱其為“其他學校(xiao)的(de)榜樣”、“行業龍(long)頭(tou)”。
Mike 有著極(ji)為(wei)(wei)豐富的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)運營經驗。其領(ling)導的(de)(de)圣特蕾莎(sha)女子學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)榮獲英國私立學(xue)(xue)(xue)(xue) 校(xiao)(xiao)年度評(ping)選(xuan)(ISAs)中的(de)(de)優秀(xiu)金(jin)融/商業計劃獎，該(gai)校(xiao)(xiao)在 Mike 的(de)(de)領(ling)導下實現了(le) 30%的(de)(de)增長(chang)，通過引入(ru)數百(bai)萬(wan)英鎊的(de)(de)資金(jin),創造性地開展學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革計劃，建(jian)設了(le)一(yi)個新(xin)的(de)(de)網球(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院和(he)一(yi)個新(xin)的(de)(de)馬術中心(xin)，翻新(xin)了(le)科學(xue)(xue)(xue)(xue)中心(xin)、體育中心(xin)和(he)校(xiao)(xiao)舍,成功(gong)將學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)扭虧為(wei)(wei)盈，極(ji)大地提高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)形象，重建(jian)了(le)一(yi)個輝煌的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)品牌,學(xue)(xue)(xue)(xue)生申請人數遠遠超過限額。這(zhe)是圣特蕾莎(sha)八(ba)十六(liu)年校(xiao)(xiao)史上最重要的(de)(de)發展之一(yi)。
在研學(xue)(xue)團開課的(de)第一(yi)天，Mike將為學(xue)(xue)員們(men)帶來(lai)英國教育系統解析，以(yi)及英國中學(xue)(xue)教學(xue)(xue)理念與標準，為之后的(de)英國研學(xue)(xue)之旅奠(dian)定基(ji)礎。
Day 2
講師：Jane Wadsworth
Jane是Etherton Education暑期學術課程(cheng)學校(xiao)的副校(xiao)長(chang)兼學術總監。
她畢(bi)業于法學院，具有一些從商經歷，之后便獲(huo)得(de)了(le)教(jiao)師資質，開啟了(le)數十年英語(yu)教(jiao)學生涯。2013年加入Etherton Education學校(xiao)(xiao)，負責學校(xiao)(xiao)教(jiao)學管理、課程設計(ji)等工作。
此外，Jane 還是 LordWandsworth College 高中 A-level 和(he) IB 暑(shu)期預科學(xue)術項目的負責人，她設計的暑(shu)期預科課程幫助了(le)大批(pi)孩子更好地準備(bei)和(he)適應英式(shi)中學(xue)教育模式(shi)。
Jane 擁有豐富的(de)教學(xue)及(ji)學(xue)生(sheng)管理經(jing)驗，她在培養學(xue)生(sheng)個人素質發展(zhan)和(he)“軟技(ji)能(neng)”上(shang)極度有熱情，希望學(xue)校所提供的(de)學(xue)習及(ji)課外活動能(neng)給學(xue)生(sheng)們的(de)成長帶來(lai)自信。
她將與來自中(zhong)國(guo)的(de)教(jiao)學(xue)從業者們分(fen)享從英式教(jiao)育的(de)角(jiao)度出(chu)發(fa)，如何促(cu)進高質量教(jiao)學(xue)，如何促(cu)進中(zhong)學(xue)生體態(tai)。
Day 3
講師：RuthHughes
Ruth是(shi)英國杰出學(xue)校(xiao)StonyhurstSchool的(de)寄宿主管(guan)。
Ruth 在英(ying)國擁有超(chao)過(guo) 20 年的國際學(xue)校領(ling)(ling)導(dao)經(jing)驗(yan),在英(ying)國及海外多(duo)所(suo)寄宿(su)學(xue)校擔(dan)任過(guo)領(ling)(ling)導(dao)工作(zuo)。從教(jiao)師(shi)，導(dao)師(shi)，部門主管(guan)，寄宿(su)主管(guan)，市(shi)場主管(guan)到高層領(ling)(ling)導(dao)小組組員，Ruth 有著豐富的教(jiao)學(xue)及學(xue)校管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)。
此外，Ruth 同事(shi)擔(dan)任著多家寄(ji)(ji)宿(su)(su)學校(xiao)的寄(ji)(ji)宿(su)(su)顧(gu)問和(he)市場(chang)顧(gu)問，也作為嘉賓參加過由英國頂級學校(xiao)協(xie)會及組(zu)織(zhi)，如 BSA、BBSW 等舉辦的論壇會議。作為BSA 寄(ji)(ji)宿(su)(su)管理認證(zheng)課(ke)程(cheng)項目的講師，Ruth 長期教授領導力(li)、寄(ji)(ji)宿(su)(su)生管理、管理組(zu)織(zhi)寄(ji)(ji)宿(su)(su)團隊等課(ke)程(cheng)。
2016 年，ISI 對(dui)她的(de)領(ling)導(dao)能力和管理(li)風格做出如下評價:“給學(xue)生做出了非常出色的(de)榜樣作用，堅(jian)強(qiang)、活力還有對(dui)獨立(li)人(ren)格的(de)不斷(duan)追求!”
眾所周(zhou)知，英(ying)國的(de)(de)中學(xue)分為公(gong)立(li)(li)(li)與私(si)立(li)(li)(li)，而在英(ying)格(ge)蘭，很多久(jiu)負盛(sheng)名的(de)(de)私(si)立(li)(li)(li)中學(xue)都是寄宿中學(xue)，如伊頓公(gong)學(xue)，哈羅公(gong)學(xue)。這些(xie)學(xue)校提供(gong)完善(shan)的(de)(de)住宿設施(shi)，配(pei)以餐飲，戶外(wai)活動等(deng)，以其優秀的(de)(de)學(xue)術(shu)成(cheng)績(ji)和學(xue)生(sheng)素質(zhi)發展(zhan)而聞名。
第(di)三天的(de)理論課即將為學員(yuan)們揭開英國(guo)中學如何通(tong)過住(zhu)宿管(guan)理來提高教學質量這一謎團的(de)面紗。
