6月4日，BIEA（2019）國(guo)際青少年科創大賽決賽團隊(dui)完成了最后(hou)兩個(ge)視頻(pin)的(de)(de)遞(di)交，這(zhe)也是決賽階段評委判定選手得(de)分的(de)(de)一項重要標(biao)準。如果說(shuo)此(ci)前各(ge)隊(dui)提交的(de)(de)無人(ren)機改造報(bao)告讓我們(men)看(kan)到(dao)了這(zhe)些科創少年們(men)豐富的(de)(de)科技知(zhi)識(shi)和(he)強大的(de)(de)想(xiang)象力(li)，那么此(ci)次所提交的(de)(de)視頻(pin)，絕對是將夢(meng)想(xiang)轉(zhuan)化為現(xian)實的(de)(de)硬核操(cao)作！
在眾多參(can)賽(sai)隊伍中，不乏有動(dong)手能力(li)非常強的(de)(de)(de)選手，來(lai)自英國(guo)(guo)切斯(si)特(te)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(Chester International School)的(de)(de)(de)選手，就是其中的(de)(de)(de)代表。值(zhi)得一(yi)提的(de)(de)(de)是，切斯(si)特(te)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在環保等人文主(zhu)義方(fang)面頗(po)有心得。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實行“無紙”教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生們(men)沒有書籍或課本，所有教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)都通過筆(bi)記本線上完成。科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)教育(yu)也是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)亮點，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為學(xue)(xue)生們(men)配置(zhi)了(le)3D打印機等科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)設施，鼓勵大家動(dong)手實踐(jian)。也正因(yin)如(ru)此(ci)，把科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)與人文主(zhu)義相結合的(de)(de)(de)BIEA國(guo)(guo)際(ji)(ji)青少年(nian)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)大賽(sai)深(shen)深(shen)吸引了(le)切斯(si)特(te)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生。
切斯特(te)國際學校團隊(dui)在(zai)探(tan)討(tao)無人機改造方案
這支由4個隊(dui)員組(zu)成的小組(zu)包括3個男(nan)生(sheng)和(he)一個女(nv)生(sheng)，大(da)家分工(gong)明(ming)確，在各自擅長的領域為團隊(dui)貢獻力(li)量(liang)。女(nv)生(sheng)對所(suo)要保(bao)護(hu)的動物——紅(hong)狼(lang)做了大(da)量(liang)的調查(cha)，為改造無人機提供生(sheng)物學(xue)幫助；其他(ta)三位男(nan)生(sheng)分別負(fu)責無人機整體結構設計和(he)改造，并將所(suo)有(you)設計工(gong)作與(yu)保(bao)護(hu)紅(hong)狼(lang)緊密相連。
為了讓改造看起來更棒，4個都(dou)沒有藝術設計基礎的隊員們從零學起，通過網上(shang)(shang)視頻和向專家咨詢，掌握(wo)了噴繪(hui)、上(shang)(shang)漆及(ji)3D打印技(ji)術。
切斯特(te)國際學(xue)校(xiao)團隊在進行無人機試飛
BIEA國際青(qing)少年(nian)科創大賽不(bu)僅讓隊(dui)(dui)員(yuan)們(men)提升了(le)(le)科創水平，更(geng)增(zeng)強了(le)(le)大家的團隊(dui)(dui)意識。“此(ci)前隊(dui)(dui)員(yuan)們(men)沒有操作過無(wu)(wu)人(ren)機，所以第一次試(shi)飛(fei)充(chong)滿(man)了(le)(le)樂趣和‘驚(jing)險’。負(fu)責操縱的隊(dui)(dui)員(yuan)讓無(wu)(wu)人(ren)機越飛(fei)越遠(yuan)無(wu)(wu)法(fa)停下來，其他隊(dui)(dui)員(yuan)驚(jing)慌地追了(le)(le)很遠(yuan)，并在無(wu)(wu)人(ren)機掉下來的時候順利(li)接住了(le)(le)它(ta)。瞧，合作多么重(zhong)要！”指導老師Montana Hull介紹道。
同樣將團隊合作放在重要(yao)位置的還有來自美國洛杉磯的科創(chuang)興趣(qu)中心“Topkids Center”，今年他們派出的兩支(zhi)隊伍Paracop和(he)Zuberi分別(bie)進入了11-14年齡組(zu)和(he)15-17年齡組(zu)決賽。
Topkids Center的(de)同(tong)學們(men)正在討論無人機改造創意
指導教師(shi)Chris Chai介紹：“當我(wo)們(men)第(di)一次聽說BIEA科創(chuang)大(da)(da)賽(sai)(sai)并觀看去年(nian)STEM比賽(sai)(sai)的(de)視(shi)頻(pin)時，大(da)(da)家都感到非常興奮，因(yin)為這(zhe)是將科創(chuang)知識運用到保護現(xian)實世界(jie)的(de)絕佳契機。而讓學(xue)生們(men)與來自(zi)世界(jie)各地的(de)科創(chuang)少(shao)年(nian)們(men)同臺競技，可以促進國(guo)際友誼、交流(liu)科創(chuang)心得。”
在最(zui)初(chu)選(xuan)擇想要保護(hu)的(de)動物時(shi)，隊(dui)(dui)員們設定了很多(duo)方案(an)，印第安納(na)蝙(bian)蝠、鬣蜥、企鵝(e)、禿(tu)鷹、藍腳鰹鳥、駱駝都被隊(dui)(dui)員們仔(zi)細研究(jiu)過。最(zui)終，Paracop組選(xuan)擇了雙(shuang)峰駝，而(er)Zuberi組選(xuan)擇了非洲(zhou)企鵝(e)。
同學們正在試驗(yan)改造方案是否可行
在準備(bei)比賽的過程中，老師們為了鼓勵(li)孩子們互相啟發(fa)和交流，特意讓兩個年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組(zu)(zu)的學生(sheng)一起(qi)討(tao)論。如此一來，高(gao)年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組(zu)(zu)可以在專業(ye)技術和飛行操作(zuo)上給低年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組(zu)(zu)很多幫助(zhu)，而低年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組(zu)(zu)又在創意構思中，提(ti)出很多天馬(ma)行空、新奇有(you)趣的建議。
對于家長(chang)如(ru)何更(geng)好地支持孩(hai)子們的(de)(de)科創興趣，Chris Chai老師也給出了自己的(de)(de)建(jian)議：“我們身邊的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切幾乎(hu)都與科學(xue)、技術、工程(cheng)和(he)數學(xue)（STEM）密不可(ke)分。培(pei)養孩(hai)子的(de)(de)STEM興趣要(yao)先了解孩(hai)子真正感興趣的(de)(de)領域(yu)，然后抓住每(mei)一(yi)(yi)(yi)個機會在這一(yi)(yi)(yi)領域(yu)引入STEM學(xue)習(xi)。”
